Comme chaque année, le Rectorat a publié la circulaire portant sur l’évaluation des maîtres auxiliaires :
4 mars au 3 avril : entretien avec la direction
27 mai : date limite pour contester l’évaluation auprès du Rectorat.
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Evaluation des maîtres auxiliaires
Comme chaque année, le Rectorat a publié la circulaire portant sur l’évaluation des maîtres auxiliaires :
4 mars au 3 avril : entretien avec la direction
27 mai : date limite pour contester l’évaluation auprès du Rectorat.
La circulaire rectorale est publiée suite au groupe de travail durant lequel nous avons défendu, seul, plus de transparence et de respect des droits des agents (voir ICI).
Nous avons obtenu un raccourcissement du délai de réponse (-15 jours) et la candidature par internet pour les MA en CDI.
Pour nous une demande de mutation ne relève pas d’une négociation, pas plus qu’elle n’est soumise au bon vouloir de quelques-uns, elle doit découler de l’application du droit (le même pour tous).
Les dates importantes de la procédures :
Déclarations des demandes de disponibilités et réintégration des maîtres Et Saisie des demandes de retraite
vendredi 14 février
Demande de congé formation des maîtres
vendredi 21 février
Déclaration d’intention de muter à faire signer par le directeur et à retourner à ce.dep@ac-grenoble.fr
du jeudi 12 mars au vendredi 20 mars
Affichage des postes disponibles ou susceptibles de l’être ICI
mercredi 1er avril
Postuler sur les postes qui vous intéressent via le serveur internet ICI
Date limite d’envoi du dossier papier au rectorat (DEP)
du jeudi 2 avril à midi
au vendredi 17 avril à minuit
lundi 20 avril
Réunion de la première CCMA
Fonctionnaires, maitres en contrat définitif et lauréats 2019 validés
mercredi 10 juin
Affichage des résultats d’affectation
Candidatures des maitres-auxiliaire en contrat à durée indéterminée (CDI) via le serveur ICI
jeudi 11 juin à minuit
jeudi 2 au dimanche 5 juillet
Réunion de la 2ème CCMA ( lauréats des concours 2020 et MA en CDI)
8 juillet 2020
Réunion de la 3ème CCMA (ajustements)
mercredi 26 août 2020
Sur la base des éléments connus de nous, les elu(e)s CCMA peuvent vous informer du déroulé de la commission paritaire, CCMA, qui a eu pour objet l’accès à la hors classe
Echelle de rémunération des professeurs certifiés
Echelon | 9ème | 10ème | 11ème | ratio |
A consolider | 1 | 3 | 0,90% | |
Satisfaisant | 90 | 96 | 3 | 41,60% |
Très satisfaisant | 89 | 115 | 19 | 49,10% |
Excellent | 9 | 24 | 5 | 8,40% |
Nbre promus | 24 | 51 | 22 | |
ratio promus | 24,74% | 52,58% | 22,68% | |
ratio E | 4,80% | 10,10% | 18,50% | |
ratio TS | 47,10% | 48,30% | 70,40% | |
ratio S | 47,90% | 40,90% | 11,10% | |
ratio AC | 0,80% | 1,60% | 0,00% |
21% des promouvables ont été admis à la hors-classe.
On observe une forme de « courbe de Gauss » pour la répartition des avis tant à l’intérieur des échelons qu’entre les échelons.
Entre prise en compte de l’ancienneté pour l’accès à la Hors-classe et une forme de reconnaissance de la « valeur professionnelle » par les inspecteurs et directeurs, une forme d’équilibre nous apparait.
Dès lors, pour nous, la logique de l’accord « PPCR » est plutôt respectée : le déroulement de la carrière sur 2 grades (classe normale puis hors classe).
Echelle de rémunération des professeurs de lycée professionnel :
Echelon | 9ème | 10ème | 11ème | ratio |
A consolider | 1 | 1 | 2,10% | |
Satisfaisant | 27 | 21 | 2 | 56,30% |
Très satisfaisant | 18 | 26 | 3 | 37,50% |
Excellent | 2 | 4 | 4,20% | |
Nbre promus | 5 | 11 | 5 | |
ratio promus | 23,80% | 68,80% | 23,80% | |
ratio E | 4,20% | 7,80% | ||
ratio TS | 37,50% | 51,00% | 50,00% | |
ratio S | 57,40% | 41,20% | 33.3% | |
ration AC | 4,00% | 0,00% | 16.6% |
20% des promouvables ont été admis à la hors-classe.
On observe une forme de « courbe de Gauss » pour la répartition des avis tant à l’intérieur des échelons (avec un nombre significatif d’avis) qu’entre les échelons.
Entre prise en compte de l’ancienneté pour l’accès à la Hors-classe et une forme de reconnaissance de la « valeur professionnelle » par les inspecteurs et directeurs, une forme d’équilibre nous apparait.
La logique de l’accord « PPCR » est plutôt respectée : le déroulement de la carrière sur 2 grades (classe normale puis hors classe).
Echelle de rémunération des professeurs d’EPS
Echelon | 9ème | 10ème | 11ème | ratio |
---|---|---|---|---|
A consolider | 1 | 1,7% | ||
Satisfaisant | 10 | 16 | 2 | 47,5% |
Très satisfaisant | 14 | 13 | 45,8% | |
Excellent | 3 | 5,1% | ||
Nbre promus | 3 | 7 | 2 | |
ratio promus | 25,0% | 58,3% | 16,7% | |
ratio E | 10,7% | |||
ratio TS | 50,0% | 44,8% | ||
ratio S | 37,0% | 55,2% | 100,0% | |
ration AC | 5,0% |
20% des promouvables ont été admis à la hors-classe.
On observe une forme de « courbe de Gauss » pour la répartition des avis entre les échelons (quand le nombre d’avis est significatif).
Par contre 3 avis « excellent » ont été attribué à des enseignants du 9ème échelon. 0 pour les collègues du 10ème et du 11ème échelon. Tant mieux pour eux.
Surtout
dans un corps peu nombreux par rapport à ceux des certifiés et des PLP,
cela se voit et cela n’est pas sans poser la question de la fiabilité
de ce type d’évaluation puisque , mais c’est une coïncidence, ces
collègues ont été « chargé de missions » par les inspecteurs.
Dès
lors, pour nous, cela tord le bras à l’esprit de l’accord PPCR qui est
là pour rendre compte de l’ensemble du travail accompli sur une
carrière. Nous ne pouvons pas dire, ici, que l’activité de certains
collègues du 10ème échelon a été entièrement prise en compte.
Pour nous 1 ou deux collègues du 10ème échelon aurai(en)t du, aurai(en)t pu accéder à la hors classe. Il(s) vont devoir patienter.
Avis du syndicat : Faire avancer les collègues à la hors-classe peut-être réalisable mais avec 20% de taux de promotion, l’automaticité n’est pas garantie.L’apparition de répartition des avis et des promotions selon la courbe de Gauss pose des questions notamment au regard de la problématique de « constante macabre ».A cela peut s’ajouter le poids de la vision des corps d’inspection (comme en EPS) qui nous semble prendre le pas sur l’investissement quotidien dans les classes et dans l’établissement.
Pour nous, l’accès à la hors-classe ne pouvant pas résulter des lois de la statistiques (Gauss et constante macabre), alors nous demandons :
Tant qu’il n’y aura pas de prise en compte de nos demandes, nous vous suggérons de contester l’avis final de la Rectrice.
Le
RDV de carrière doit-être un temps d’échanges, de construction ,
d’évolution des pratiques individuelles dans un collectif. Pour nous ce
n’est pas encore le cas.